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培養勇攀高峰的技術科學人才

發布時間:2021-09-27 作者:舒歌群 來源:中國教育報

編者按:黨的十九屆五中全會提出,堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位,把科技自立自強作為國家發展的戰略支撐。高校作為科技第一生產力、人才第一資源和創新第一動力的結合點,在服務國家創新驅動發展中具有獨特且不可替代的作用。本期,我們邀請了對高??萍紕撔掠猩钊胨伎嫉母咝|h委書記,談高校如何加快調整與變革,打造戰略科技力量。

習近平總書記在今年的兩院院士大會、中國科協第十次全國代表大會上強調,“現代工程和技術科學是科學原理和產業發展、工程研制之間不可缺少的橋梁,在現代科學技術體系中發揮著關鍵作用。要大力加強多學科融合的現代工程和技術科學研究,帶動基礎科學和工程技術發展,形成完整的現代科學技術體系”。

創新之道,唯在得人,一流創新人才是建設世界科技強國的根基。高水平研究型大學作為人才培養的第一資源,理應為現代工程和技術科學貢獻一流創新人才。中國科學技術大學自誕生之日起,就致力于“兩彈一星”重大工程和技術科學人才培養,從“理實交融”的校訓到“理工結合”的專業設置,無不體現出老一輩戰略科學家們超前的辦學理念。特別是“技術科學”思想的提出者、學校創始人之一、力學和力學工程系(現為近代力學系)首任系主任錢學森先生,在實際主持力學系工作的8年里,深入開展了技術科學人才培養和教育實踐。

紅專并進,堅持“立德樹人”根本任務

錢學森先生高度重視思想政治教育,堅持馬克思主義在高等教育和人才培養中的指導地位。他認為“一個有為的科學家,首先必須有一個科學的人生觀、宇宙觀,才能真正對人類、對自己的祖國作出有益的貢獻”。他曾深刻闡述“紅”與“?!钡年P系,認為“紅色專家的捷徑絕不是‘先專后紅’,而是‘專紅并進’”。在科研和教育實踐中,他也始終堅定地踐行“必須又紅又專,把紅落實在專上”的理念。

建校60余年來,中國科大始終秉承“紅專并進”的校訓精神,堅守“科教報國、追求卓越”的初心使命,傳承和發揚以抗大精神、“兩彈一星”精神、二次創業精神和老一輩科學家精神等為核心的紅色精神譜系,把“培養社會主義建設者和接班人”作為辦學根本任務。新時期,學校牢記習近平總書記的殷殷囑托,全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,努力辦出中國特色、世界一流大學。

學校持續深化與中共安徽省委黨校合作,探索高校與地方黨校共建馬克思主義學院的思政教育改革“中國科大模式”;著力提升思政課程教學效果,設立校黨委書記任組長、全體校領導參與的“形勢與政策”課程組,打造“開學第一課”“畢業生黨課”等特色思政課程;充分挖掘各類專業課程中蘊含的思想政治教育資源,以本科生特色課程“科學與社會”研討課為抓手,建立“一院一課”的全校課程思政育人體系。

理實交融,培養“理工結合”創新人才

錢學森先生注重并擅長理論聯系實際,在上世紀50年代高?!袄砉し蛛x”的教育背景下,前瞻性地提出要培養“理工結合”的技術科學家,他認為“對于一個工程科學(技術科學)家來說,他的任務是解決提交給他的問題,以及進行工程科學的基礎研究”。

中國科大始終堅持“科教結合、理實交融”的優良傳統,注重學生理論聯系實際和創新實踐能力的培養,充分發揮“全院辦校、所系結合”的特色優勢,利用好中國科學院相關研究所的創新實踐資源。新時期,學校圍繞“強化國家戰略科技力量”的重要部署,承擔基礎研究主力軍和重大科技突破生力軍的職責使命,為基礎前沿探索和關鍵技術突破培養“理工結合、理實交融”的技術科學人才。

學校長期構建多層次梯級提升的實驗教學課程體系,實現基礎技能訓練、高級專業實驗和自主創新實踐的遞進式培養;鼓勵本科生進入科研實驗室參與科研訓練、接觸科技前沿,實現本科生百分百進實驗室開展科研訓練;已與中國科學院12個分院、39個研究院所簽署全面合作協議,每年有800多名學生赴中國科學院研究院所和其他知名科研機構實踐學習。

基礎寬厚實,發揮“強基固本”支撐引領

錢學森先生曾在《人民日報》發表文章,系統論述了基礎課程教育對創新人才培養的關鍵作用,“我們重視基礎理論的緣故,是因為科技大學的學生將來要從事于新科學、新技術的研究”,“我們在摸索問題時要有依據,好像在大森林里走路要有一個指南針,基礎科學中的自然規律正是我們進行科學研究的指南針”。

中國科大始終高度重視“寬、厚、實”的基礎課教學,長期的辦學實踐證明,無論是研究型、應用型,還是不同專業的各類人才,扎實的基礎素養都是其適應社會發展、持續創新創造的重要源泉。新時期,學校自覺履行“高水平科技自立自強”的使命擔當,努力提升原始創新能力,大力加強原創性基礎性科技攻關,打牢理論基礎和應用基礎的人才根基。

學校在本科培養方案中明確要求校定通修課程等基礎課程不低于總學分的45%,并要求全體教授為本科生講授基礎課程;持續強化學生數理基礎,進一步推行和完善數學、物理的分類教學,實行因材施教、按需培養;開設“計算思維”課程,培養學生計算思維、工程思維、設計思維和交互思維。

專業精新活,瞄準“未來科技”學科前沿

錢學森先生曾提出要立足于“旗桿式”而非“金字塔式”的人才培養之道。所謂“旗桿式”,即在加強理論基礎教育的同時,把學生直接帶到學科的最前沿。錢學森先生在中國科大的教育實踐中也充分體現了他“精、新、活”的專業教育思想,他親自開設“星際航行概論(火箭技術概論)”課程,并講授當時世界最前沿的航天專業知識。

中國科大的專業教育始終瞄準世界科技前沿、立足國內重大需求,建校時就開設了一大批國內首創的新興、前沿、交叉專業,如今又獲批國內首個“量子信息科學”本科專業,獲批建設全國首批未來技術學院。新時期,學校瞄準“未來科技和產業發展的制高點”,順應突飛猛進的新一輪科技革命和產業變革,幫助學生洞悉相關專業領域的發展趨勢,為適應和引領未來技術變革做好準備。

學校未來技術學院將瞄準量子信息科技、智能技術、智能材料等前沿和關鍵領域,探索量子信息科學專業實質性學科復合交叉規律,形成量子科技創新領軍人才培養新模式,培養一批在前沿交叉與未來技術領域具有重要影響力的未來科技創新領軍人才,鍛造一支在量子科技前沿交叉領域具有重要影響的高水平師資隊伍,建設若干量子信息相關科教資源平臺。

全方位育人,實現“德智體美勞”全面發展

錢學森先生十分重視全面發展,他指出“學生離開學校進入社會所面臨的工作都不是單一的,總是綜合多方面的,所以如果其知識只限于一個學科,不知其他,那將是書呆子,教育就失敗了”,他強調未來“科技帥才”的培養“不僅要有深厚的數理基礎和豐富的工程技術知識,而且要懂得社會科學,特別是哲學”,并結合自身經歷談到文藝對科學思維的啟示和開拓。

中國科大始終以培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人為根本任務,以培養高素質復合型科技英才為目標,持續優化全方位育人體系。新時期,學校面向“黨和國家事業發展對科學知識和優秀人才的迫切需要”,引導學生堅持德智體美勞全面發展,立大志、明大德、成大才、擔大任,努力成為堪當民族復興重任的時代新人。

學校成立本科生院,統籌本科教育教學,對全校本科一、二年級學生實行“書院制”管理,通過課外活動、氛圍營造、朋輩互助、自我管理等浸潤式教育,打造積極向上、和諧友愛的學生思想陣地和社區家園;實施綜合素質評價,破除“唯成績論”,實現一、二課堂的互動互融、互補互促,促進學生思想政治、創新創業、體育健康、文化素養、勞動精神的全面發展;創建科技與人文深度融合的特色人文學科,讓人文科學攜手自然科學和技術科學,培養兼具科學基礎、工程技術和人文關懷的科技領軍人才,引導學生以天下為己任,以開創一流的科學和技術、服務人類美好生活為遠大目標。

站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點,作為中國共產黨親手創辦的紅色大學,中國科大將緊緊圍繞“潛心立德樹人、執著攻關創新”兩大核心任務,積極適應新一輪科技革命和產業變革的新趨勢,主動面向科技自立自強和創新驅動發展的重大戰略需求,繼承和弘揚錢學森教育思想,加快建設發展“基礎研究深厚、學科交叉融合”的科大特色新工科,為培養勇攀科技高峰的技術科學人才貢獻科大方案。

(作者系中國科學技術大學黨委書記)

《中國教育報》2021年09月27日第5版 

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